活動一：線上學習與線上競賽 

南湖國小為資訊重點學校，學校資訊設備舉凡硬體及軟體皆充足，e-learning儼然已成教學及學習之必然趨勢，尋找合適之線上英語學習內容，並參加線上英語競賽，更能使學生體認到資訊及英語能力結合運用之重要性，並能在教學中善用資訊資源及設備。

一、教學目標

英語教學結合資訊學習平台並積極參與英語網路競賽，以班級為參賽單位藉以提升班級之英語學習動力。

二、活動對象

四--六年級學生以班級或個人為單位

三、活動內容

1.台北好小子，英語競技No. 1英語線上學習及競賽

2.台師大第一屆全國英語單字大賽

3.千字王全國online校際大賽

四、活動歷程

1.由本校602班同學參加之台北好小子，英語競技No. 1英語線上學習及競賽，在級任老師及英語科任教師之協同教學模式下，分頭負責線上學習及線上競賽。級任老師進行聽、說、讀、寫之實力養成，每週於三、五早上安排額外之英語學習時段，配合英語課內外教材及英語好小子學習網站，加強學生英文程度，英語教師透過按按按互動系統之資訊設備編寫英語模擬考題，訓練學生答題技巧及速度，累積實戰經驗。

2.2005台灣師範大學大第一屆全國英語單字大賽於參賽前，由教務處統籌，資訊教師協辦，英語教師以國小常用1000英語單字為出題範圍，徵召英語實力不錯的六年級同學進行校內英文打字速度測試，並取打字速度及準確度前十名之同學，組成單字大賽校隊，進行賽前之線上英語1000字英打練習。

3.由全校3-6年級級任老師自由報名，以班級為單位參加之2005千字王全國online校際大賽，亦採級任及科任教師之協同教學模式，於線上競賽期間，由英語教師印製國小常用1000英語單字分送各班並解說線上競賽技巧，由級任教師安排時間指導學生複習單字並進行線上學習，資訊教師協助釋出電腦教室空堂課時段供參賽各班登記使用，進行班級之線上練習。

五、活動資源

1.網路上蒐集之教育部國小常用英語1000字

2.雙語國小報

3.英語學習網站

六、活動成果

Ø          607班榮獲”2006台北好小子，英語競技No.1”英語線上競賽台北市第三名

Ø          602班榮獲”2005台北好小子，英語競技No.1”英語線上競賽台北市第一名

Ø          610曾奕鈞同學進入”2005台師大第一屆全國英語單字大賽”總決賽

Ø          604及606班榮獲”2005千字王全國online校際大賽”北市第一、二名並代表台北市參加全國總決賽，獲全國第二名(604)及優選(606)

Ø          605班榮獲”2004台北好小子，英語競技No.1”英語線上競賽台北市第三名

七、成效省思

由於公立小學每週兩堂課之英語學習時數有限，推展英語線上學習及線上競賽亟需級科任教師之合作及協同教學，增加學習及練習時間，級任、資訊及英語教師之合作無間，才能打造具優勢之英語線上競賽競爭力，並藉由活動之參與過程，凝聚全班向心力。

活動二：南湖拼字大會考 NEST (Nan-hu English Spelling Test )

為達成學生能在小學六年內建構國小常用1000英語單字之目標，配合學校字母拼讀法本位課程及課外輔助教材雙語報，2-6年級英語教師同步推動”勤背單字，換南湖榮譽章”活動，不同年段老師規定學生每日記誦單字，以逐步累進單字量，期末更可以換取南湖榮譽章。並在每學期末之電腦課以班級為單位，舉行英語單字線上測驗，成績滿分之同學並在學生朝會接受表揚，獲得獎品及獎狀。

一、教學目標

分年段建構學生英語單字量，英語學習結合資訊運用，線上測驗方式取代傳統紙筆測驗，訓練學生資訊操作技巧，並以電腦紀錄學生學習成果及歷程。

二、活動對象

二--六年級學生以班級為單位

三、活動內容及歷程

四、活動資源

1.網路上蒐集之教育部國小常用英語1000字

2.雙語國小報

3.南湖英語線上測驗系統

五、成效省思

單字是英語學習與閱讀之基礎，如何有效提升學生識字量一直是教學上之挑戰。由於公立小學每週兩堂課之英語學習時數有限，級任老師及教室成為推廣記誦單字之一大助力。為能每日接觸單字，級任教室之黑板及連絡簿成為單字每天出現最好之地方，每天提醒學生並反覆加強記憶。此一活動之實行，獲得許多家長認同與支持。孩子的學習成為全家活動，許多家長表示自己每天也都因為檢視孩子連絡簿而跟著固定記幾個單字。親師合作，增加學習及練習時間，再經由期末測驗評估學生一學期之努力，將學生的學習具體量化。

§N.E.S.T活動成果§