一、教學目標

透過才藝與語文學習的結合，提供不同學習階段的學生，豐富多元的英語社團活動，使學生在快樂有趣的學習環境中成長，提升英語學習成效。

二、對象與課程

1.英語劇團 二至六年級 （週一16:20-17:40）

透過英語劇的演出，提供學生一個結合藝術欣賞與外語融合的真實情境。課程以戲劇的元素為主軸，透過肢體、聲音、表情的訓練，培養孩子的英語表達能力。

2.英語律動社 一、二年級 （週二16:10-17:40）

運用英語童謠韻文（Mother Goose）等其他耳熟能詳的英語兒歌，結合肢體律動課程，引導學生經由唱唱跳跳快樂的學英文。

3.英語千字俱樂部 二-四年級（週五13:00-15:00）

        引導學生以國中小常用英文字彙1,000-2,000字為主，進行聽、說、讀、寫的訓練指導，進一步帶領學生運用習得的字彙欣賞與創作英文詩歌，增加學生對英語文字的體驗，並以說學逗唱之方式進行成果檢視、呈現及發表。

三、教學歷程：

英語劇團： 每期新舊團員必須參與團體學習課程活動，培養團隊認同感與默契，建立舞台合作關係。進一步，運用角色扮演開發團員的肢體、聲音、表情與創造力，並培養上臺的自信心與台風。課堂劇本練習與成果發表盡可能以改編的世界兒童經典故事為題材。

英語律動社： 韻律歌謠的音樂題材以經典英語兒童歌謠（Mother Goose）為主。老師先以故事方式引導學生認識與熟悉歌詞內容，再設計相關的肢體舞蹈律動，階段式的動作由簡入繁的帶領學生一起唱唱跳跳。

英語千字俱樂部： 運用每週主題生字，老師引導學生以小組或個別方式發揮創意，套入句型中練習書寫演說稿、故事、小詩或小書，訓練口語表達能力及台風。學生也可進一步搭配經典英語兒童歌謠或流行歌曲寫歌詞。老師會鼓勵學生報名參加校內外英語多語文競賽挑戰自己的實力，或透過網路參與國小線上競賽「北市英語好小子」及「英語千字王全國線上大賽」提升英語全方位的學習成效。

四、資源整合：

英語劇團： 結合「鞋子劇團」專業戲劇老師，指導、開發學生肢體、聲音、表情的訓練。結合汐止夢想社區「藝術紮根學校計畫」特聘之外國藝術家與學生家長，共同DIY學生表演服裝。

英語律動社： 結合南湖舞蹈團師資與設備，開發學生肢體與律動的協調。

英語千字俱樂部： 結合校外資深兒童英語韻文創作師資，培養學生欣賞與運用優美的英語文字。

五、成果發表

英語劇團

93.01.15  The Ugly Duckling 醜小鴨，南湖國小年度公演，地點：南湖國小演奏廳。

93.12.05   Give Back My Turnip 把蘿蔔還給我，對抗小腦萎縮症疾病宣導音樂會，地點：台北市政府親子劇場。

94.06.24   How the Rainbow Was Born 彩虹從哪裡來，南湖國小年度公演，地點：南湖國小演奏廳/ 台北市政府親子劇場。

英語律動社 (94學年度新成立的社團，暫無成果發表)

英語千字俱樂部

95.01.12 創意英語詩歌Show，南湖藝術週，地點：南湖國小演奏廳。

六、省思

成立英語社團的目的是希望在目前大班級教學或混合能力(mixed level)及每週僅有兩節英語課的現實教學環境中，給學生一個英語延伸學習的空間與時間。因此近三年，英語老師們也努力觀察不同學習階段學生的需求與興趣，策劃成立三個社團，提供學生多元的學習與接觸英語的機會。

這三個社團都是南湖國小全新的社團。老師們必須不斷地觀察學生的需求並配合英語表達能力成長情形調整課程計畫，考驗老師如何運用第二專長指導社團，並能隨時應變，調整課程。 雖然這三個社團有不同的運作方式，說學逗唱的本領卻同樣是這三個社團老師必須時常磨練的功夫。

老師們在社團經營的過程中也要學習善用學校、家長與社區的資源，增添學生學習趣味的範疇。今後可以在每學年期末，針對參與社團的學生及家長進行問卷調查作為社團永續經營的參考。